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高教探索十年回顾:就业压力成新问题
发布人:发布时间:2011-01-04浏览次数:

高等教育,在十年前,被称为是“象牙塔”,上大学是很多孩子怀抱却难以实现的美梦。经过21世纪前十年的发展,越来越多的人走入大学;但同时,大学毕业生的就业难却又成了新问题。另一方面,对于千军万马过独木桥的高考,在这十年又探索着另辟蹊径,在自主招生的道路上慢慢走出了新意。

高校扩招

高校规模大比例提高

根据2009年11月9日教育部网站发布的消息,全国普通高校由1998年的1022所增加到2008年的2263所,增长比例超过120%。其中,地方高校由1998年的759所增加到2008年的2152所,教育部直属高校的数目则锐减——这是高校大量合并所致。地方高校本专科在校生数由1998年的225.8万增加到2008年的1850.5万,增幅达7倍之巨。

从招生人数看,1998年之前,全国高校每年招生数目缓慢增加。1999年扩招比例高达47%,达到160万。其后三年分别以25%、17%、10%的速度增长,到2009年,高校招生人数已达到629万,几乎比1998年增加了5倍。

大学扩招,全国从最初5%的毛入学率一跃到目前的27%,高等教育的规模发生了历史性变化。短短10年,“大众化教育”取代“精英教育”——事实上,早在2002年,中国用了三年时间就完成了高等教育进入大众化发展阶段的目标。而这一变化,西方国家一般要用20~30年,甚至更长的时间。

十年前能否上大学还是每个学生和家长最担心的问题,而经过这十年,大家更关心的是,能不能上更好的大学。

除了毛入学率的大幅度提高,对于中国学生来说,高考也不是那唯一的独木桥,在国内读大学也不是唯一的出路。越来越多的学生开始在国际上寻找好的教学资源,从本科,甚至更早开始就出国求学。在接受高等教育的供求关系中,考生已经开始慢慢地走出绝对弱势的局面,开始有了更多的选择权。

 通识教育

本科教学从专到通

十年前,考生和家长会为上大学读什么专业想破脑袋,因为所读专业将很大程度上决定以后做什么工作,甚至一生的走向。但是对于在中学期间只接受了基础课目学习的考生来说,他们并不了解自己所选的专业教什么、学什么,是否适合自己。即使做出选择,很多时候也会被调剂到自己并不喜欢的专业。所以不乏听说这样的故事,因为学的并不是自己喜欢的专业,一些学生几乎是半放弃地过完大学阶段,这同样像一场带点盲目的赌博。

另一方面,高校也认识到,本科并不是受教育的终点,当越来越多的学生接受研究生教育后,本科狭窄的专业定位就非常尴尬,不利于学生跨学科发展,也不适合现代社会对于多学科综合人才的需求。一些研究型大学的老师提出,本科阶段教学其实应该推行通识教育,让本科成为研究生教育的准备阶段。

在十年前,以北大元培学院、浙大竺可桢学院为代表,高校开始尝试对本科生进行通识化教育,淡化专业概念。采取的模式多为在低年级上通识基础课,到了高年级再根据自己的兴趣和志向来选择专业学习。除了在实验性的院系推动通识教育外,许多学科都加强了通识科目的比例,比如在有的新葡萄京娱乐官方网站,文科专业学生也要学习基本的高数、物理,而理工科专业的学生也必须修读文学、艺术等。

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